El impacto de la situación sanitaria en los distintos actores, las nuevas posibilidades de aprendizaje, así como el cambio en el rol de los docentes y de las tecnologías en un escenario de postpandemia, fueron algunos de los temas que abordó Alejandro Di Lorenzi, estudiante del Master en Gestión Educativa.
Laura Heguy, estudiante del Master en Formación de Formadores y directora de Primaria de Estudios Uruguayos del Liceo Francés Jules Supervielle, explicó cuáles fueron los elementos positivos que se potenciaron durante la emergencia sanitaria, a la vez que planteó algunas claves a tener en consideración de cara al futuro.
“La educación patrimonial como área de actuación de la gestión del patrimonio cultural” se desarrollará el miércoles 8 de junio, a las 18:00 horas, por el canal de YouTube de ICOMOS Uruguay.
La estudiante del Master en Formación de Formadores, Eloísa Leguísamo, reflexionó sobre los desafíos y las oportunidades que generó la emergencia sanitaria provocada por el COVID-19.
Después de dos años de pandemia, la estudiante del Master en Educación Nancy Borges narró su experiencia como maestra de Educación Primaria en la Escuela N.º 111 de la ciudad de Rivera.
Beatriz Guigou, estudiante del Master en Gestión Educativa y directora efectiva del Liceo N.º 71 de Montevideo, enumeró los retos que supuso el regreso a la presencialidad plena tras la situación sanitaria provocada por el COVID-19.
Con un balance altamente positivo, el 26 de abril dio inicio la primera edición del Diploma de Especialización en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera.
Cuadernos de Investigación Educativa invita a enviar contribuciones para el monográfico “Aportes de actualidad en investigación desde la perspectiva de la gestión”.
La Dra. Denise Vaillant, decana del Instituto de Educación de la Universidad ORT Uruguay, fue invitada a ser parte del Consejo de Administración del Instituto Natura: un grupo que trabaja por la mejora de la educación pública en los países de América Latina.
María Ester Mancebo y Denise Vaillant elaboraron el informe Programas de recuperación de aprendizajes: evaluación de la evidencia y el potencial para América Latina, en el cual analizaron intervenciones relevantes e innovadoras, posibles de desarrollar tras la emergencia sanitaria.
El Dr. Axel Rivas —docente, investigador y director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés (Argentina)— reflexionó sobre el impacto del COVID-19 en la educación regional y enumeró algunas lecciones aprendidas para potenciar el desarrollo de los estudiantes.