Defensas y tesis doctorales

2023

• 

  Claudia De Angelis: las dificultades de aprendizaje y una mirada sobre la formación docente

• 

  Pablo Camps: la enseñanza de la práctica reflexiva en la formación inicial docente

• 

  Annalet Viera: las posibilidades de la clase invertida

2022

• 

  Marina Melani: “Formar en competencias emprendedoras no es algo de única vez”

• 

  Gustavo Bentancor: habilidades digitales y matemática, mitos e hipótesis confirmadas

2021

• 

  Carolina Domínguez: liderazgo distribuido y educación técnico-profesional en Chile

• 

  Verónica Zorrilla de San Martín: “Evaluar es aprender”

• 

  Claudia Lagos: ¿cómo interactúan y utilizan las preguntas los futuros maestros chilenos?

• 

  Gustavo Perednik: los prejuicios sobre el colectivo judío en la educación secundaria

2020

• 

  Martín Rebour: el desafío de formar maestros en el siglo XXI

• 

  Lía Fernández: el agujero negro de la inclusión educativa

• 

  Cristina Rodríguez Cartagena: “La formación docente subimpulsa la enseñanza inclusiva”

2019

• 

  Marcelo Gambetta: una mirada sobre la investigación uruguaya

• 

  José Arrueta: ¿cómo interactúa la población indígena en los foros educativos?

• 

  Guadalupe López: ¿cómo integran las TIC los profesores de Historia?

2018

• 

  Margarita Romero: la inclusión educativa, ¿una realidad imposible?

2017

• 

  Gabriela Prieto: los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Psicología

• 

  Claudia Cabrera: las estrategias de enseñanza de la biología

• 

  Silvia Umpiérrez: el valor de la innovación para la mejora educativa

2016

• 

  María Azpiroz: el español como segunda lengua

• 

  Wellington Mazzotti: los itinerarios docentes y la tecnología