Investigación en el Instituto de Educación
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Artículos arbitrados publicados en publicaciones arbitradas

  • Vaillant, D. (2021). La inserción del profesorado novel en América Latina: hacia la integralidad de las políticas. The insertion of the beginning teacher in Latin America: Towards the integrality of policies. Profesorado, 25(2), 79-97.
    Recuperado de https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18442
  • Di Pizzo Mateus, R., & Cabrera Borges, C. (2021). ¿Ejecutores, implementadores o agentes curriculares? Perfiles docentes en relación al curriculum. Cuadernos de Investigación Educativa, 12(2), 41-62.
    https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2.3048
  • Bonifácio de Araújo, R. M., & Rodríguez Zidán, C. E. (2021). Movimiento nacional de políticas públicas de educación docente: los casos de Brasil y Uruguay. Paradigma, 42(2), 40-64.
    https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p40-64.id1012
  • Harman, R., Buxton, C., Cardozo Gaibisso, L., Jiang, L., & Bui, K. (2021). Culturally sustaining systemic functional linguistics praxis in science classrooms. Language and Education, 35(2), 106-122.
    https://doi.org/10.1080/09500782.2020.1782425
  • Umpiérrez Oroño, S., Cabrera, D., & Bruccoleri, P. (2020). Aplicación de tecnología en la práctica de la formación inicial de profesores. Valoración del análisis didáctico de clases de enseñanza secundaria filmadas en 360°. Cuadernos de Investigación Educativa, 11(2), 77-94.
    https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2993
  • Marcelo, C., Yot, C., Rodríguez Zidán, E., & Zorrilla Salgador, J. P. (2020). Factores determinantes del uso de dispositivos móviles en la formación inicial docente de Uruguay. Factors determinants use of mobile devices in the initial teacher training in Uruguay. Educação em Revista, 36, 1-19.
    https://doi.org/10.1590/0102-4698216356
  • Pangrazio, L., & Cardozo Gaibisso, L. (2020). Beyond cybersafety: The need to develop social media literacies in pre-teens. Digital Education Review, (37), 49-63.
    https://doi.org/10.1344/der.2020.37.49-63
  • Vaillant, D., Rodríguez Zidán, E., & Bentancor Biagas, G. (2020). The use of platforms and digital tools for the teaching of mathematics. Uso de plataformas y herramientas digitales para la enseñanza de la matemática. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em  Educação, 28(108), 718-740.
    https://doi.org/10.1590/s0104-40362020002802241
  • Cardozo Gaibisso, L., Kim, S., Buxton, C., & Cohen, A. (2020). Thinking beyond the score: Multidimensional analysis of student performance to inform the next generation of science assessments. Journal of Research in Science Teaching, 57(6), 856-878.
    https://doi.org/10.1002/tea.21611
  • Rodríguez Zidán, E., Grilli, J., & Rodríguez, S. (2020). Formación de profesores en Uruguay. Tensiones y desafíos en el proceso de transición hacia un modelo universitario de la formación docente. Formação Docente: Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 12(23), 99-113.
    https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i23.293