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Artículos arbitrados publicados en publicaciones arbitradas
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https://doi.org/10.5944/reec.50.2026.47509Vaillant, D., & Díaz Fouz, T. (2026). La evaluación de la calidad docente: miradas internacionales y regionales. Revista Española de Educación Comparada, (50), 79-99.
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https://doi.org/10.61504/QVYN2168Díaz Maggioli, G. (2026). Adapting, evolving, and learning through a generative framework for teacher education: ENABLE. English Australia Journal, 42(1), 20-39.
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https://doi.org/10.1093/elt/ccag014Díaz Maggioli, G. (2026). Pedagogical content knowledge. ELT Journal, 80(2), 289-292.
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https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp44.trepCardoso, M. E. (2026). Tres reflexiones éticas y prácticas sobre cómo usar la inteligencia artificial en educación. Signo y Pensamiento, 44, 14 p.
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https://doi.org/10.18861/cied.2026.17.1.4216Frontán Goldoni, A. A., & Imbert Romero, D. (2026). El desafío de coordinar en la escuela especial de un Centro Intergado. Cuadernos de Investigación Educativa, 17(1), 21 p.
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https://doi.org/10.18861/cied.2026.17.1.4197Navarro Piñeyro, V., & Umpiérrez Oroño, S. (2026). Percepciones de docentes formadores acerca de las estrategias metacognitivas de enseñanza. Cuadernos de Investigación Educativa, 17(1), 21 p.
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https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2026.48.2082Cabrera, C., Imbert Romero, D., & Vaillant, D. (2026). Currículo y lecturas clave en formación de maestros. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 17(48), 201-217.
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Recuperado de https://revistasisjup.organojudicial.gob.pa/index.php/riaej/article/view/688Iardelevsky, A. (2025). Saber de y saber para: una alianza necesaria entre universidad y escuelas judiciales. Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales, 1(1), 66-83.
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Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/148368Questa Torterolo, M., Cabrera, C., & Umpiérrez Oroño, S. (2025). Investigación en la formación docente: valoración en Uruguay. Políticas Educativas (PolEd), 19(1), 29 p.
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https://doi.org/10.18861/cied.2025.16.especial.4119Díaz Maggioli, G. (2025). Exploring reticence to write in L2: Notes for teachers’ professional development. Cuadernos de Investigación Educativa, 16, 21 p.