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Artículos arbitrados publicados en publicaciones arbitradas
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https://doi.org/10.18861/cied.2026.17.1.4216Frontán Goldoni, A. A., & Imbert Romero, D. (2026). El desafío de coordinar en la escuela especial de un Centro Intergado. Cuadernos de Investigación Educativa, 17(1), 21 p.
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https://doi.org/10.18861/cied.2026.17.1.4197Navarro Piñeyro, V., & Umpiérrez Oroño, S. (2026). Percepciones de docentes formadores acerca de las estrategias metacognitivas de enseñanza. Cuadernos de Investigación Educativa, 17(1), 21 p.
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https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2026.48.2082Cabrera, C., Imbert Romero, D., & Vaillant, D. (2026). Currículo y lecturas clave en formación de maestros. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 17(48), 201-217.
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Recuperado de https://revistasisjup.organojudicial.gob.pa/index.php/riaej/article/view/688Iardelevsky, A. (2025). Saber de y saber para: una alianza necesaria entre universidad y escuelas judiciales. Red Iberoamericana de Escuelas Judiciales, 1(1), 66-83.
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Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/148368Questa Torterolo, M., Cabrera, C., & Umpiérrez Oroño, S. (2025). Investigación en la formación docente: valoración en Uruguay. Políticas Educativas (PolEd), 19(1), 29 p.
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https://doi.org/10.18861/cied.2025.16.especial.4119Díaz Maggioli, G. (2025). Exploring reticence to write in L2: Notes for teachers’ professional development. Cuadernos de Investigación Educativa, 16, 21 p.
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https://doi.org/10.22458/ie.v27iEspecial.6126Tejera, A. (2025). Distributed and transformational leadership: Educational management for organizational well-being. Liderazgo distribuido y transformador: gestión educativa para el bienestar organizacional. Innovaciones Educativas, 27, 6-9.
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Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cpVaillant, D., Marcelo, C., & Marcelo Martínez, P. (2025). Educadores na era da digitalização: uso de redes sociais na Ibero-América. Teachers in the era of digitalization: use of social media in Latin-America. Cadernos de Pesquisa, 55, 23 p.
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https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17086Olivero, J., Barceló, S., Carrión, A., & Umpiérrez Oroño, S. (2025). Roteiro para transformar a prática pré-profissional em um instituto de formação de professores no Uruguai. Mapa de ruta para transformar la práctica preprofesional en un instituto de formación docente de Uruguay. Revista de Iniciação à Docência, 10(1), 28 p.
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https://doi.org/10.18861/cied.2025.16.2.4139Questa Torterolo, M., Cabrera, C., Padrón Maurino, Y., & Pereira Ramón, N. (2025). Inteligencia artificial en secundaria: perspectivas y percepciones de docentes uruguayos. Cuadernos de Investigación Educativa, 16(2), 21 p.