La asistencia regular a clase no solo incide en los aprendizajes, sino que también resulta clave para avanzar hacia sistemas educativos más justos, inclusivos y sostenibles. Por eso, comprender sus causas, dinámicas y efectos es fundamental para orientar políticas y prácticas que respondan a los desafíos actuales de la educación primaria en Uruguay.
En este marco, el Instituto de Educación de la Universidad ORT Uruguay está desarrollando el proyecto Asistencia Escolar en Educación Primaria en Uruguay: Conocimientos Basados en Evidencias para Informar Políticas y Prácticas, una investigación orientada a generar conocimiento fundamentado sobre la asistencia escolar en primaria.
La iniciativa fue uno de los cuatro proyectos seleccionados —en marzo de 2026— para su financiación por el Fondo Sectorial de Educación, modalidad “Inclusión Digital”, impulsado por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) y Fundación Ceibal.
El proyecto es liderado por la Dra. Denise Vaillant —decana del Instituto de Educación, quien se desempeña como corresponsable científica—, y por el Dr. Manuel Cardoso —director de Investigación del Centro de Actualización en la Enseñanza Superior (CAES)—, quien actúa como corresponsable científico.
También integran el equipo como investigadores la Dra. Andrea Tejera Techera —coordinadora académica del Master en Gestión Educativa, del Master en Formación de Formadores y del CAES—, el Dr. Erik Caseres —tutor del Instituto de Educación—, el Mtr. Fabián Téliz —docente orientador y tutor del Instituto de Educación— y la Mtr. Natalia Zambon —docente y tutora del Instituto de Educación—.
Asistencia Escolar en Educación Primaria en Uruguay propone analizar la asistencia escolar desde una mirada multidimensional, con consideración del contexto sociocultural de las escuelas, las variables institucionales y pedagógicas, los resultados académicos y las estrategias que los centros educativos pueden desarrollar para promover la asistencia o mitigar los efectos de la inasistencia.
Para ello, la investigación integra análisis cuantitativo y cualitativo. Más precisamente, el estudio incluye el análisis de bases de datos disponibles en el sistema educativo uruguayo, una encuesta a maestros de educación primaria, el relevamiento de intervenciones desarrolladas en escuelas uruguayas y el estudio de iniciativas existentes en otros países con resultados promisorios.
A partir de este abordaje, se espera producir un diagnóstico integral de la asistencia escolar en primaria, identificar patrones de inasistencia y perfiles de riesgo, así como aportar evidencia sobre la relación entre asistencia y resultados educativos.
El proyecto también prevé formular recomendaciones para tomadores de decisiones, equipos directivos, docentes, familias y comunidades educativas, con el propósito de orientar políticas, programas y prácticas institucionales que contribuyan a fortalecer la asistencia escolar.
El proyecto contribuye especialmente al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad, que promueve una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas. Al aportar evidencia para fortalecer la asistencia escolar, mejorar las trayectorias educativas y reducir brechas de aprendizaje —con foco en contextos socioculturales críticos—, refuerza una mirada orientada a la equidad y a la inclusión educativa.