¿Cómo se relaciona el grado de madurez digital con las mejoras en la gestión escolar y el fortalecimiento de los aprendizajes en las escuelas rurales? Esa es la pregunta central del proyecto Transformación Digital Educativa y Madurez Institucional: Un Estudio Comparado sobre Gestión Escolar y Fortalecimiento de Aprendizajes en Escuelas Rurales de Uruguay (Canelones) y Chile (Aysén y Magallanes), desarrollado por el Instituto de Educación de la Universidad ORT Uruguay junto a la consultora ARS Chile.
Se trata de una iniciativa que busca generar evidencia sobre cómo la integración de tecnologías digitales puede contribuir a mejorar la gestión escolar y a generar oportunidades de enseñanza y aprendizaje en contextos rurales dispersos.
La propuesta también se vincula con la Red Latinoamericana por la Transformación Digital Educativa (Red LATE), impulsada por Fundación Ceibal como un espacio regional de articulación y generación de conocimiento sobre transformación digital educativa.
En esa línea, el proyecto dialoga con el reciente informe Transformación Digital Educativa en América Latina y el Caribe: ¿dónde estamos y hacia dónde vamos?, un diagnóstico regional elaborado a partir de aportes de actores de 25 países, que analiza los avances, desafíos y niveles de madurez de los sistemas educativos de la región.
Además de caracterizar escuelas públicas rurales de las regiones de Aysén y Magallanes (Chile) y del departamento de Canelones (Uruguay), la investigación propone la creación de un Indicador de Madurez de Transformación Digital Educativa, para clasificar a las escuelas según su nivel de integración tecnológica —y en atención a las condiciones de ruralidad y modalidad multigrado—.
Transformación Digital Educativa y Madurez Institucional también prevé sistematizar un catálogo de buenas prácticas transferibles, con recomendaciones estratégicas para fortalecer la transformación digital educativa en contextos rurales de América Latina y el Caribe.
Su potencial transformador radica en generar evidencia escalable y transferible, que fortalezca la equidad, mejore trayectorias educativas en poblaciones vulnerables y contribuya al diseño de políticas públicas basadas en datos.
En cuanto al equipo, el proyecto está integrado por:
- Andrea Tejera Techera, quien se desempeña como responsable científica.
- José Ignacio Porras, quien es el corresponsable científico.
- Claudia Cabrera Borges, Mariela Questa-Torterolo, Dora Sajevicius, Matías Arniz, Camila Fajardo, Miguel Juan Pérez Bade y Paloma Sepúlveda, quienes participan como investigadores.
La investigación fue seleccionada —en marzo de 2026— para su financiamiento por Fundación Ceibal y el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo, con el apoyo de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación.
Fue uno de los tres proyectos aprobados en el llamado “Promover la integración de tecnologías digitales que fortalezcan las trayectorias educativas de poblaciones en situación de vulnerabilidad socioeconómica en América Latina y el Caribe”, que tiene como objetivo generar evidencia sobre el estado de la incorporación de tecnologías educativas en la región.