Transformación Digital Educativa y Madurez Institucional

En particular, el proyecto propone comprender cómo la transformación digital educativa tiene el potencial de reducir brechas de inequidad en contextos de alta vulnerabilidad en América Latina y el Caribe.

Para ello, se focaliza en escuelas rurales públicas de Uruguay y Chile —caracterizadas por el aislamiento geográfico, la baja densidad poblacional y la presencia de aulas multigrado—, donde las limitaciones de infraestructura y conectividad afectan directamente las oportunidades de aprendizaje.

Objetivo general

Conocer y evaluar el impacto de la transformación digital educativa en la gestión escolar y el fortalecimiento de los aprendizajes.

Objetivos específicos

• Diseñar, testear y validar un Indicador de Madurez de Transformación Digital Educativa, que permita clasificar a las escuelas según su nivel de integración tecnológica, y en atención a las condiciones de la ruralidad y la modalidad multigrado.
• Caracterizar y clasificar a las escuelas públicas rurales de las regiones de Aysén y Magallanes (Chile) y del departamento de Canelones (Uruguay), según su nivel de madurez digital, el grado de aislamiento geográfico y la modalidad multigrado.
• Profundizar en las dinámicas organizacionales y pedagógicas, de forma de identificar cómo la tecnología modifica las estructuras de gobernanza digital y la colaboración pedagógica en las aulas multigrado.
• Sistematizar un catálogo de buenas prácticas transferibles, que incluya recomendaciones estratégicas para fortalecer la transformación digital educativa en contextos rurales de América Latina y el Caribe.

Financiación

Transformación Digital Educativa y Madurez Institucional: Un Estudio Comparado sobre Gestión Escolar y Fortalecimiento de Aprendizajes en Escuelas Rurales de Uruguay (Canelones) y Chile (Aysén y Magallanes) (TDE_1_2025_1_189646) fue uno de los tres proyectos seleccionados —en marzo de 2026— para su financiación por parte de Fundación Ceibal y el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo, con el apoyo de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación.

El llamado, titulado “Promover la integración de tecnologías digitales que fortalezcan las trayectorias educativas de poblaciones en situación de vulnerabilidad socioeconómica en América Latina y el Caribe”, tuvo como objetivo generar evidencia sobre el estado de la incorporación de tecnologías educativas en los países de la región.

Red LATE

El proyecto se inscribe, además, en el marco de la Red Latinoamericana por la Transformación Digital Educativa (Red LATE): un espacio multiactoral impulsado por Fundación Ceibal como parte de la iniciativa Fortalecimiento de las Capacidades Locales para Generar una Transformación Digital Educativa Sostenible y de Impacto en América Latina y el Caribe.

La Red LATE busca consolidarse como un espacio regional de articulación, intercambio y generación de conocimiento para fortalecer los procesos de transformación digital educativa en la región.

En este contexto, el estudio dialoga directamente con el informe Transformación Digital Educativa en América Latina y el Caribe: ¿dónde estamos y hacia dónde vamos?, recientemente difundido por Fundación Ceibal.

La publicación ofrece un diagnóstico regional elaborado a partir de aportes de actores gubernamentales y no gubernamentales de 25 países, y analiza el grado de madurez de los sistemas educativos en torno a dimensiones estratégicas, pedagógicas, organizacionales y tecnológicas.

La investigación emplea un diseño metodológico mixto secuencial, distribuido en distintas fases: 

Fase 1

Se focaliza en el diseño conceptual y la preparación técnica, para desarrollar el Indicador de Madurez de Transformación Digital Educativa, que integra dimensiones como infraestructura, competencias digitales, uso pedagógico de tecnologías, gestión basada en datos, redes profesionales y uso responsable de inteligencia artificial.

Fase 2

A través de un relevamiento censal, se busca caracterizar y clasificar el universo completo de escuelas rurales públicas de Aysén y Magallanes (Chile) y Canelones (Uruguay). Además, se prevé aplicar cuestionarios breves en línea a directores y docentes, para clasificar a las escuelas en diferentes niveles de madurez digital.

Fase 3

Profundiza en las dinámicas institucionales mediante un estudio de casos y la aplicación del análisis de redes sociales. Se seleccionarán entre 6 y 8 casos, que considerarán el nivel de madurez digital, el grado de aislamiento geográfico y la distribución territorial.

Fase 4

Realización de la triangulación final, para comprender no solo qué patrones se observan, sino por qué ocurren en determinados contextos. Finalmente, se desarrollarán paneles de expertos para validar y robustecer los procesos, herramientas y hallazgos del proyecto.

Fechas y tiempos de ejecución

Inicio del proyecto 

Abril de 2026.

Duración

12 meses.