Matemática en el Plan Ceibal

71 creatividad para configurar un buen alumno, podría estar señalando la tendencia a considerar un modo de trabajo de carácter más dirigista. Llama la atención, el bajo porcentaje de docentes que selecciona la creatividad como aspecto relevante en el buen alumno de Matemática. Lo cual permite inferir que el modo de elaboración de los problemas y demostraciones es rígido. Este aspecto, podría ser contrastado desde diferentes enfoques curriculares sobre el aprendizaje de la Matemática y la competencia matemática impulsados hoy. En este sentido, por ejemplo, el enfoque orientado por la OCDE a través de las pruebas internacionales PISA señala que la alfabetización matemática implica cierta creatividad del alumno, señalando que entre otros aspectos se busca evaluar si los alumnos logran demostrar un razonamiento cuantitativo creativo, señalando que la creatividad es usualmente ignorada en la mayoría de los curriculum escolares. (PISA OCDE, 2009)